Paket Pelatihan PAKEM Matematika

[caption id="" align="alignleft" width="300" caption="Pelatihan PAKEM Matematika (Demonstrasi Menara Hanoi)"][/caption]

Paket Pelatihan PAKEM MATEMATIKA Pembelajaran Matematika dirasakan oleh sebagian besar siswa sebagai mata pelajaran yang paling sulit dan membosankan. Berdasarkan survei yang dilakukan, kebosanan anak-anak untuk mempelajari matematika disebabkan oleh beberapa hal, antara lain:

1. Metode pembelajaran yang monoton, yaitu ceramah kemudian diikuti dengan latihan-latihan soal.


2. Guru matematika cenderung lebih cepat marah melihat siswa yang tidak segera memahami penjelasan guru atau tidak bisa mengerjakan soal latihan.


3. Persepsi kebanyakan orang yang mengatakan bahwa matematika adalah pelajaran yang sulit, sehingga mempengaruhi psikologi siswa yang akan belajar.


4. Teman-teman mereka kebanyakan tidak menyukai pelajaran matematika.

Jika hal tersebut tidak segera dicari solusinya akan sangat merugikan bagi masa depan para siswa tersebut. Karena kita menyadari bahwa hidup di masyarakat tidak bisa terlepas dari kegiatan berhitung. Mulai bangun tidur, jual beli, belanja, memasak dan sebagainya.

Untuk memberikan jawaban terhadap permasalahan tersebut kami melayani para guru semua untuk berlatih melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, menyenangkan namun tetap efektif atau lebih dikenal dengan PAKEM matematika. Dalam pelatihan tersebut akan dikupas secara mendalam tentang hal-hal sebagai berikut:

1. Hakekat Pembelajaran Matematika


2. Kurikulum Matematika


3. Pengembangan Pembelajaran matematika yang PAKEM


4. Penilaian Pembelajaran Matematika yang otentik


5. Pengelolaan pembelajaran Matematika


6. Permainan matematika


7. membuat RPP Matematika PAKEM.


8. Alat Peraga Sederhana Matematika

Jika anda ingin meningkatkan kemampuan profesional dalam hal mengajar bisa melihat program pelatihan yang lebih lengkap di SINI atau bisa hubungi kami di sunartombs@gmail.com

Pelatihan PAKEM IPA

IPA adalah mata pelajaran yang mendekatkan siswa kepada alam. Di sini anak diajak untuk mengenal, mengamati, menganalisis, dan akhirnya menyimpulkan tentang segala fenomena yang terjadi di alam sekitarnya.

[caption id="attachment_743" align="alignleft" width="300" caption="Presentasi hasil karya Alat peraga sederhana IPA"][/caption]

Proses pembelajaran IPA diharapkan memberi penekanan yang besar pada penguasaan kompetensi yang disebut ”life skill”.(kecakapan hidup). IPA bagi anak berarti aktivitas mengamati, menemukan dan menyelidiki alam sekitarnya, tugas guru mengajak siswa untuk mengenali IPA  sebagai proses belajar yang menantang sekaligus menyenangkan, guru IPA mengajak anak  untuk merekam pengelaman nyata  yang berkaitan dengan pengalaman anak dan lingkungannya dalam kehidupan sehari- hari.

Proses pembelajaran IPA yang mengkaitkan dengan pengalaman anak dan kehidupannya sehari-hari amat menarik anak  untuk belajar IPA. Berdasar pertimbangan diatas maka guru harus aktif untuk membaca situasi, bagaimana mengkaitkan materi yang harus disampaikan (yang ada pada kurikulum) dengan berbagai pengalaman menarik yang terjadi di sekitar anak didik.

Untuk memberikan bekal terhadap guru agar pawai dalam menyajikan pembelajaran sains/ IPA kami menyediakan bantuan profesional berupa pelatihan pembelajaran active khusus untuk mata pelajaran IPA. Karena kekhasan pelatihan ini maka secara spesifik kami akan memberikan bekal materi pelatihan sebagai berikut:

1. Strategi Peningkatan Mutu Pembelajaran IPA

2. Strategi Pembelajaran IPA

3. Teknik Pendampingan Pembelajaran IPA

4. Silabus dan RPP IPA

5. Peran Kepala Sekolah dalam Pengembangan  Profesi Guru IPA

6. Analisis Simulasi Pembelajaran IPA

7. Strategi pembelajaran IPA

8. Simulasi Pembelajaran IPA

9. Praktik Permainan IPA 10. Pembuatan APM 11. Penilaian Pembelajaran IPA 12. Penyusunan LKS

Jika anda menginginkan melihat program pelatihan kami yang lebih lengkap silahkan klik di sini

Panduan penyusunan Portopolio untuk Pengawas

Bulan ini mungkin merupakan bulan paling sibuk bagi para Pengawas Sekolah. Mereka sedang menyusun portopolio untuk sertifikasi pengawas. banyak sekali ditemui para pengawas yang kebingungan menyusun portopolionya. Mungkin dikarenakan belum jelasnya informasi tentang penyusunan portopolio bagi pengawas itu sendiri.

Untuk memudahkan teman-teman Pengawas Sekolah yang akan menyusun portopolio untuk sertifikasi berikut ini saya sertakan buku panduan penyusunan portopolio untuk guru yang diberi tugas tambahan sebagai pengawas. Silahkan DOWNLOAD DI SINI. Semoga bermanfaat.

Tips mengatasi peserta pelatihan yang sering menguji fasilitator

Dalam forum pelatihan kita sering mendapati peserta pelatihan yang mengajukan pertanyaan-pertanyaan. Ada 3 tipe pertanyaan yang diajukan oleh peserta pelatihan, yaitu:

 

1. pertanyaan karena tidak jelas atau belum tahun,


2. pertanyaan yang menginginkan jawaban berupa penjelasan yang dimaksudkan untuk menjelaskan kepada peserta lainnya,


3. Pertanyaan yang lebih bersifat menguji kemampuan fasilitatornya.

Tipe pertanyaan pertama, biasanya diajukan oleh peserta pelatihan yang memang benar-benar tidak belum memahami materi ataupun tidak tahu tentang suatu materi tertentu. Jika dicermati biasanya pertanyaan yang diajukan masih sangat berkaitan dengan materi yang dipelajari pada hari itu. Bagaimana mengatasinya? Terhadap tipe ini fasilitator cukup melemparkan kepada peserta lain untuk memberikan bantuan dalam menjawab. Kalau jawaban dari mereka sudah benar, maka perkuatlah jawaban mereka dengan informasi-informasi tambahan. Namun jika belum ada yang benar, maka fasilitator bisa menjelaskan secara singkat jawaban dari pertanyaan yang dimaksud. 

Pertanyaan tipe kedua, biasanya diajukan oleh peserta pelatihan yang sudah memahami materi tersebut. Sebagai langkah bijak Ia tidak memberikan penjelasan kepada mereka, namun Ia mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dimaksudkan sebenarnya adalah untuk memberikan penjelasan ulang kepada peserta lainnya.  Terhadap jenis pertanyaan ini segera pahami situasi peserta pada umumnya. Kemudian berikan penjelasan singkat terhadap apa yang menjadi jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut. Biasanya pertanyaan ini muncul karena ada suatu materi tertentu yang terlewatkan belum disampaikan, atau karena dalam penyajian kita kurang sistematis.

Tipe pertanyaan yang ketiga, biasanya muncul dari peserta yang ingin menguji kemampuan fasilitator atau bahkan ingin menjatuhkan di depan peserta lainnya. Jika dicermati, biasanya pertanyaannya tidak linier dengan materi yang sedang dibahas. Dia biasanya mencoba untuk menghubung-hubungkan materi yang sedang dibahas dengan topik lain yang sebenarnya tidak berkorelasi. Terhadap tipe pertanyaan yang demikian fasilitator dapat memberikan tanggapan sebagai berikut:

• Jjawablah dengan taktis seandainya Anda memang tahu jawabannya.


• Kalau anda tidak tahu jawabannya, lemparkan pertanyaan tersebut kepada peserta lainnya.


• Kalau dijawab oleh peserta lain masih belum puas, tanyakan kepada yang bersangkutan tetang jawaban yang Ia kehendaki.


• Katakan bahwa ini suatu proses belajar bersama.


• Atau, jangan hiraukan perilaku tersebut dengan mengatakan akan karena keterbatasan waktu anda menjawab pada saat sesi yang berkaitan dengan pertanyaan tersebut.

Selamat mencoba

Soal Olimpiade SAINS SMP

1. Perhatikan ciri-ciri zat di bawah ini:

1. 
   
   Jarak antar partikelnya saling berjauhan


2. 
   
   Gaya tarik antara molekulnya kuat


3. 
   
   Gerakan partikelnya cepat


4. 
   
   Bentuk dapat berubah sesuai dengan tempatnya


5. 
   
   Volumenya tetap

Yang merupakan ciri-ciri zat padat adalah nomor .......

a. 1 dan 2

b. 2 dan 3

c. 3 dan 5

d. 2 dan 5

 

2. Perhatikan besaran-besaran berikut ini!

1. Massa benda

2. Kalor jenis benda

3. Perubahan suhu benda

4. Volume benda

Dari besaran-besaran diatas yang mempengaruhi besarnya kalor yang diperlukan

untuk mengubah suhu suatu zat adalah .....

a. 1, 2 dan 3

b. 1, 2 dan 4

c. 2, 3 dan 4

d. 1, 3 dan 4

Ingin lihat soal selengkapnya silahkan download di sini

 

Soal Olimpiade Sains untuk SMA

Berikut ini saya sediakan berbagai contoh soal olimpiade Sains untuk SMA. Berbagai informasi tersebut disusun oleh nusantaranews.wordpress.com. 

Silahkan klik link soal-soal ini untuk dipelajari (bold-warna biru)

Soal-Soal Olimpiade Fisika SMA (Link)
Soal-soal Olimpiade tingkat Kabupaten, Provinsi, dan Nasional.

Soal-Soal Olimpiade Kimia SMA (Link)
Soal-soal Olimpiade tingkat Internasional

Soal-Soal Olimpiade Biologi SMA (soal)
Contoh Soal-Soal IBO 2007
Informasi Akademik 18th IBO Canada
Buku Ringkasan Materi dan Latihan Soal IBO



Latihan Soal Matematika Maryland University (soal)
Soal Latihan (Soal 1- Solusi 1 - Soal 2 - Solusi 2 - Soal 3)

Soal-Soal Olimpiade Komputer SMA (soal)

OSN_TOKI 2008 (Sesi1).pdf	338.71 KB
OSN_TOKI 2008 (Sesi2).pdf	391.59 KB
OSN_TOKI 2008 (Sesi3).pdf	309.34 KB

OSN_TOKI 2007 (PraktikumPemograman) 28.8 KB
OSN_TOKI 2006 (Praktikum Pemograman) 133.79 KB
OSN_TOKI 2005 (Praktikum Pemograman) 112.43 KB

Contoh Soal Analitik, OSK, dan Pascal

Sample_Analitik [TOKI].pdf	30.31 KB
Sample_OSK [TOKI].pdf	59.2 KB
Sample_Pascal [TOKI].pdf	26.37 KB

Soal olimpiade Matematika

Berikut adalah contoh soal-soal olimpiade matematika ari tahun 2003 sampai dengan tahun 2008. Kumpulan soal-soal tersebut saya ambilkan dari http://kangmansyur.blogspot.com. Semoga bermanfaat dan selamat belajar!

Soal olimpade OSN 2003
Soal olimpade OSN 2004
Soal olimpade OSN 2005
Soal olimpade OSN 2006
Soal olimpade OSN 2007
Soal olimpade JSM 2006
Soal olimpade JSM 2007

Soal olimpade JSM 2008

 

 

 

 

 

 

 

Jadwal berikutnya di Olimpiade Sains Nasional SD, SMP dan SMA pada tahun 2009 berdasarkan keputusan Direktorat dengan semua sekolah tinggi olimpiade sains pelatih pada 29 Jan 2009.

1. Seleksi tingkat kabupaten / kota: 23 - 25 Maret 2009
2. Seleksi tingkat provinsi pada tahun 2009: 9 - 10 Juni 2009
3. Olimpiade Sains Nasional 2009: September 2009